求(对不起了同学)的作文三篇

发布时间 2019-06-18

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  我的同学,也许平时我不怎么理你,有时还会发生口角。今天,我想跟你说一句你永远都想不到会从我口中飞出来的话……

  记得开学后的第四个礼拜,品德课的上课铃已经打响,眼保健操也开始了,你却还在做作业,任何人劝解都没用。我严厉地批评了你,你瞪了我一眼,继续埋头做作业,我愤怒了,轻轻地抽走了你的书,你傲慢地站起来,想从我手中夺过书,可我并未松手,你用了一点力,仍无济于事,我的嘴角向上弯了弯,嘲弄着你。你怒火中烧,使劲一拉,“嘶——”书的封面落叶般飘落。我没有想到会形成这个样子,惊呆了。你握紧拳头,脸涨得通红,气鼓鼓地看着我。我分明看见你的眼里涌出了泪珠——你哭了。我当时很内疚,想和你说对不起,但又怕同学们从此一直跟我捣乱。于是,我倔强地说:“谁叫你不做眼保健操的,书被撕了,活该!”并回到了座位。

  从那天起,一块大石头就压在了我的心头,我一直想与你解释,可你不理我,我想向你道歉,可你扭头就走,我一和你说话,你就讽刺我……那种感觉真的很难受。免费资料大全

  我的同学,请你原谅我。其实我一直想对你说:对不起!……你能原谅我吗?更多追问追答追答同学,对不起

  与以往的晚自修一样,同学们静静地在自己的位置上做作业,严文彪---一位学习较被动,成绩很不理想的后进生,他不同与以往的无所事事,居然也在座位上专心致志地写着,我走了过去,他正在完成语文的抄写作业。我突然想起,今天的数学课堂作业他还没有完成,于是,我轻声说:“严文彪,把你的数学作业本拿出来,孙老师帮你一起订正。”严文彪没停下手中的笔,我有点急了,说:“快一点呀。”他才停下手中的比,从抽屉里拿出了作业本,很不情愿地开始了订正。订正完一道题后,他轻声地嘟囔着:“我现在不想做数学作业吗。”我耐心地说:“现在,孙老师趁着有空帮你讲解,不是很好吗?”可是严文彪似乎并不领我的情,满脸的不高兴,居然回过来这样一句话:“反正我现在不想做。”语气显得有些坚定。此时的我,满肚子的怒气,噌的从他旁边的位子上站起来,抛过去一句“那你做想做的作业吧。但你必须把数学作业给我订正好。”

  平静下来后,我陷入了深深的反思。六年级的学生有个性、有思想,对于教师的行为决不会单纯地言听计从,他们会强烈表达自己的看法与见解,有时会出现反抗性的言语,这是正常的,是学生自我意识增强的表现。教学是师生双向的行为,学生是学习的主体,缺少了学生的主动参与,辅导的意义与效率也是不高的,虽然,对于后进生的辅导是必要的,但辅导要适时适地,辅导应建立在学生信任与愿意的基础上,否则,就成为了教师一相情愿、学生并不领情的强制行为。这样做的后果是:老师失去了学生的信任,更加导致了学生的厌学。

  这个晚自修的严文彪,是应该得到表扬的,因为他在认真地做作业,我的错误在于:不但没有表扬他不同以往的行为,反而破坏了他良好的学习心境。我感到惭愧,惭愧的是没有做到心中有学生,当时我应该及时地给予表扬,并强调:“现在,他正认真地完成语文作业,相信不一会儿,他会完成剩下的数学作业,如果,有不会做的,请举手示意一下,好吗?”然后,不断地关注他,提醒他,再指导他。如果当时我能这样做,决不会出现尴尬的结果,反而会增进师生之间的情谊。我真想对你说:“对不起。”

  遗憾已经产生,我应该从遗憾中得到启示,任何教学行为都要考虑到学生的感受与想法,尊重学生是第一位的,其后,才是教学。同学,对不起

  与以往的晚自修一样,同学们静静地在自己的位置上做作业,严文彪---一位学习较被动,成绩很不理想的后进生,他不同与以往的无所事事,居然也在座位上专心致志地写着,我走了过去,他正在完成语文的抄写作业。我突然想起,今天的数学课堂作业他还没有完成,于是,我轻声说:“严文彪,把你的数学作业本拿出来,孙老师帮你一起订正。”严文彪没停下手中的笔,我有点急了,说:“快一点呀。”他才停下手中的比,从抽屉里拿出了作业本,很不情愿地开始了订正。订正完一道题后,他轻声地嘟囔着:“我现在不想做数学作业吗。”我耐心地说:“现在,孙老师趁着有空帮你讲解,不是很好吗?”可是严文彪似乎并不领我的情,满脸的不高兴,居然回过来这样一句话:“反正我现在不想做。”语气显得有些坚定。此时的我,满肚子的怒气,噌的从他旁边的位子上站起来,抛过去一句“那你做想做的作业吧。但你必须把数学作业给我订正好。”

  平静下来后,我陷入了深深的反思。六年级的学生有个性、有思想,对于教师的行为决不会单纯地言听计从,他们会强烈表达自己的看法与见解,有时会出现反抗性的言语,这是正常的,是学生自我意识增强的表现。教学是师生双向的行为,学生是学习的主体,缺少了学生的主动参与,辅导的意义与效率也是不高的,虽然,对于后进生的辅导是必要的,但辅导要适时适地,辅导应建立在学生信任与愿意的基础上,否则,就成为了教师一相情愿、学生并不领情的强制行为。这样做的后果是:老师失去了学生的信任,更加导致了学生的厌学。

  这个晚自修的严文彪,是应该得到表扬的,因为他在认真地做作业,我的错误在于:不但没有表扬他不同以往的行为,反而破坏了他良好的学习心境。我感到惭愧,惭愧的是没有做到心中有学生,当时我应该及时地给予表扬,并强调:“现在,他正认真地完成语文作业,相信不一会儿,他会完成剩下的数学作业,如果,有不会做的,请举手示意一下,好吗?”然后,不断地关注他,提醒他,再指导他。如果当时我能这样做,决不会出现尴尬的结果,反而会增进师生之间的情谊。我真想对你说:“对不起。”

  遗憾已经产生,我应该从遗憾中得到启示,任何教学行为都要考虑到学生的感受与想法,尊重学生是第一位的,其后,才是教学。人生如梦,白驹过隙。转眼到了初一的时光,看着计时板上的时间在流逝。一阵莫名的心情涌上了心头,说不出是什么滋味,大概酸、甜、苦、辣、咸五味俱全罢了。重庆时时彩开奖记录网

  我有个很好的同学,她和别人不同,有着一颗爱人的心,每人向她求助,她从不会拒绝,哪怕她无能,她也会去做。

  有一次,在考试,我开开心心拿着笔去考,在写作文,突然没水了,大家正在努力,我向旁边的求助,可没人愿意,背后有东西在动,望后一看,是她,那双手拿着一支天蓝色的笔向我放来,我笑着对她说了谢谢……

  最后我把这件事写在作文上,居然拿了57分,好开心。我想谢谢她,可她因为把笔给我,没答题,0分。被家人休学了。

  我还没和她说谢谢,她就走了,对不起,我在这对你说谢谢,希望你能看见……一天一天地过去了,那些美好的日子,在脑海里不停地翻滚,想念,不舍,笑语,哭泣……不仅仅是这些,我想,你们做的每一件事,我都会记在心里,谢谢你们,虽然,你们多次让我有了放弃的念头,但是,我总是在某个人的鼓励下,坚定信念,让我坚持到了最后,谢谢你!

  xx同学你还记得吗,那天你把笔袋放在桌子外边,却因为太靠外笔袋提心吊胆的悬挂于桌子之巅。只是我正好走火急火燎过去,因为走得太急,胳膊碰到了你的笔袋,使它跌到了深渊。

  你当时不愿意了,就和我大吵了一架——“为你没看见把我的笔袋弄地上了吗?你怎么走路的”你瞪着我嚷道”因为觉得没错,所以我也没有让步——“这能只怪我吗?谁让你没有把它放好?!”

  我把这件事和爸爸说了,爸爸语重心长的说“儿呀,孔子曾说过躬自厚而薄责于人,则远怨矣’,你只要让步,这件事不就能避免了吗。”

  所以,在这里,我要向你道歉“对不起,我那天不应该这么不小心,是我大意了”同时,我要谢谢你,让我有了这宝贵的一课。同学们,对不起

  时间一天一天地过去了,那些美好的日子,在脑海里不停地翻滚,想念,不舍,笑语,哭泣……不仅仅是这些,我想,你们做的每一件事,我都会记在心里,谢谢你们,虽然,你们多次让我有了放弃的念头,但是,我总是在某个人的鼓励下,坚定信念,让我坚持到了最后,谢谢你!

  每一天,每一刻,都会想起你们,总是会向别人提起你们,也许,在你们的心中多多少少,会对我有些误解到现在还没有消除,但是我不会怪你们,因为我坚信,直到有一天,你们会理解,会做到换位思考,对吗?我知道我也有不对,可是,你们也没有做到你们的责任,对我的做法,你们认为不对,为什么不提出来,让我去改,这一点,你们没有做到,对吗?

  我还清楚的记得在考试的前一天,我做了什么,事后,我有些悔意。可是,那一节课后,我又有些痛快,谢谢你们!那节课以后,你们对我又有些偏见,对吗?我知道我那样做不对,可是我也没有办法,因为我控制不住自己,当时很冲动,一时之下,做了错误的举动,对不起,希望你们可以原谅我,希望你们可以理解我那时的心情,好吗?删除那些不美好的回忆,好吗?

  我还记得你们说过的那句话吗?“你不为我们班着想,一直在帮别人班” 是呀,我没有为我们班着想,如果真是那样的话,我还会因为你们生气吗?如果是那样的话,我早就放弃班级了,可是,我却一直在努力,争取可以做好我的责任,因为你们的那句话,我付出了那么多,留了那么多的泪,可是,你们又是怎么做的?报复我?不是吗?

  总之谢谢你们就好,跟你们道歉,不一定可以得到你们的原谅,但是我还是要说一句 对不起,真的对不起。。希望你们可以接受。

  知道合伙人情感行家采纳数:32104获赞数:468732015年就读西北大学心理健康教育专业。向TA提问展开全部你做过什么对不起